Vivere e pensare le organizzazioni - Una ricerca possibile

Anna Rotondo
La vita felice

I «Quaderni» nascono nel 1990 con un primo numero dedicato agli Stati dell'Io. Fin dall'origine i «Quaderni» rendono visibile la vita culturale del Centro di Psicologia e Analisi Transazionale di Milano e ne testimoniano l'autonomia delle scelte, la vitalità, i valori. Privilegiando la visione fenomenologica e intersoggettiva dell'Analisi Transazionale di Eric Berne, il Centro di Psicologia e Analisi Transazionale si interroga circa gli aspetti interpersonali della relazione di cura e trova connessioni significative con la psicoanalisi interpersonale, con l'Infant Research, con gli studi sull'intuizione e i processi inconsci con le neuroscienze. La rivista ha carattere multidisciplinare e si rivolge ai professionisti del pubblico e del privato nei diversi contesti della relazione di cura. Sommario del Quaderno 58 Editoriale / Anna Rotondo Sostenere la resilienza. Riflessioni a partire dal convegno di froma walsh / Giuseppe Bertolini Dipende da come mi abbracci / Cinzia Chiesa Le famiglie immigrate. Percorsi di cura / Roberto Bestazza-Dela Ranci Sono bravo? Un bambino, una piccola disabilità le difficoltà di riconoscimento da parte dei care-giver / Dora Stefanini Resilienza e processo. Una possibile lettura evolutiva / Olga Capone Uno sguardo alla cura della famiglia attraverso la letteratura a.t. / Susanna Ligabue Introduzione dell'autrice a Mia madre guida un furgoncino / Ruth Mc Clendon Mia madre guida un furgoncino / Ruth Mc Clendon Tracce di famiglia nella narrativa contemporanea. Una lettura analitico-transazionale / Dolores Munari Poda Parole poesia. Mio caro Van Gogh di Alessandro Sanna / a cura di Cinzia Chiesa Linee di tendenza, idee, personaggi, occasioni / a cura di Sonia Gerosa, Susanna Ligabue, Anna Rotondo Recensione / a cura di Evita Cassoni Brani e poesie: da La cura (Franco Battiato) da Per nascere son nato (Pablo Neruda) da Il tempo dell'orizzonte corto (M. Luisa Algini) da La sindrome degli antenati (Anne A. Schutzenberger) da Vincent, mio fratello (Elisabeth van Gogh)

Piero Bertolini
La Nuova Italia

Mario Rossi
FrancoAngeli

Davide Cervellin
Marsilio Editori

Lilia Andrea Teruggi
FrancoAngeli

Claudia Jones
Franco Angeli

Beba Restelli
FrancoAngeli

Jacques Salomé
Sonzogno Editore

Maud Mannoni
Feltrinelli

Barbara Ardito
FrancoAngeli

Il libro è rivolto ad insegnanti, logopedisti, psicopedagogisti e genitori che desiderano insegnare a leggere e scrivere ai bambini dai 3 anni in su. L'autrice presenta una lunga serie di giochi con i quali avvicinare i piccoli allievi. Per ogni gioco fornisce indicazioni dettagliate sugli scopi, le modalità e gli strumenti necessari. I giochi possono essere utilizzati anche con i bambini sordi, anzi, è per loro che un precoce contatto con la lingua scritta risulta più che mai utile. Mentre i bambini udenti, infatti, imparano prima a parlare e poi a leggere e scrivere, i bambini sordi possono migliorare la loro competenza nella lingua vocale anche attraverso l'apprendimento precoce della lingua scritta.

Elke Dreyer, Katrin Harder
Edizioni Erickson

Cosa pensano gli insegnanti del lavoro in coppia o in gruppo? La risposta a questa domanda mostra due realtà differenti: da una parte coloro che integrano tale modalità nelle proprie lezioni, dall'altra quelli che ci hanno provato più volte ma senza successo, ad esempio a causa di scarse competenze sociali degli alunni, impostazioni di lavoro poco chiare e compiti non interessanti. Le 99 idee qui presentate vogliono ovviare a questi problemi, fornendo una serie di consigli pratici su metodi e attività didattiche che assicurano il successo dell'apprendimento e la motivazione degli studenti. Dalla preparazione mirata di lavori in coppia e in gruppo, a come condurre la lezione, fino alla valorizzazione, presentazione e valutazione dei risultati, le autrici sviluppano con competenza i temi e le difficoltà affrontati nella loro esperienza professionale. Rivolto a tutti i docenti, il volume permette, con i suoi paragrafi tematici e i rimandi interni al testo, di trovare con facilità occasioni, soluzioni e strategie efficaci per utilizzare nelle proprie lezioni questa modalità di lavoro.

Joel Spring
Eleuthera

Questo classico dell'educazione non autoritaria ripercorre - da Godwin a Stirner, da Ferrer a Neill, da Freire a Illich - la genesi di un modello pedagogico tutt'altro che univoco, il cui intento è sottrarre il bambino a qualsiasi indottrinamento ideologico e renderlo un individuo autonomo e ben consapevole delle forze storiche e sociali che attraversano la società, determinando la collocazione del singolo al suo interno. Lungi dal voler "adattare" l'individuo alla macchina sociale, questo approccio educativo si interroga piuttosto sul perché le persone siano disposte ad accettare come legittima un'autorità sociale che limita la loro libertà. La risposta rimanda a quella docilità indotta che è il risultato di credenze e ideologie inculcate precocemente nella mente infantile. Bisogna dunque liberare il bambino dalle due istituzioni chiave che ne plasmano il destino sociale: la famiglia e la scuola, la più capillare agenzia di socializzazione oggi in funzione, intenzionalmente finalizzata, come scrive Neill, "a produrre una mentalità servile, perché solo questa può impedire che il sistema vada a pezzi". Prefazione di Marcello Bernardi. Postfazione di Francesco Codello.